Le differenze nell’acquisizione delle abilità visuo-spaziali tra ragazze e ragazzi hanno un ruolo nel divario negli apprendimenti in matematica. È possibile migliorare le abilità spaziali degli studenti di scuola primaria e ridurre così il divario di genere attraverso il gioco di costruzione? Maria Giulia Ballatore (Politecnico di Torino) e Chiara Genova (Fondazione Agnelli) ne parlano a Didacta